Для изучения способности к обучению дождевого червя помещают в Т-образный лабиринт с двумя выходами. Если правая часть лабиринта имела выход к гнезду червя, а в левой части он получал удар электрическим током, то после 120—180 опытов проползания лабиринта червь приучался находить правильный путь, сразу продвигаясь в правое колено к гнезду. Если же после этого лабиринт перевертывали, т. е. в правом колене располагали провода под напряжением, а левое вело к гнезду, то червь был способен «переучиться», т. е. проползать в левый проход, ведший к гнезду, причем его переучивание происходило скорее, чем первое обучение (уже через 65 опытов у червя вырабатывался новый условный рефлекс). Замечательно, что новый навык проползания налево сохранялся и после того, как у червя были отрезаны шесть передних сегментов тела. Более того, даже лишенный этих сегментов, червь «выучивался», т. е. у него вырабатывался условный рефлекс правильной ориентировки в лабиринте, и нахождения пути к гнезду.

Н. Н. Ладыгина-Коте. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М., 1958.